دانشگاه محقق اردبیلی روان‌درمانی کودک و نوجوان 3060-6853 1 1 2022 12 22 The Effectiveness of Mindfulness –Based Intervention for Children on Psychological Well-Being and Self-Compassion in Children with Special Learning Disabilities اثربخشی ذهن آگاهی ویژه کودکان بر بهزیستی روانشناختی و شفقت نسبت به خود در کودکان دارای ناتوانی‏های یادگیری ویژه 19 6 2010 10.22098/rcap.2022.2010 FA آتوسا آخوندی کارشناس ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه پیانور واحد نجف ‌آباد، نجف‌آباد، ایران Journal Article 2022 11 01 <strong>Objective:</strong><strong> </strong>The aim of this study was to investigate the effectiveness of mindfulness -based intervention for children on psychological well-being and self-compassion in children with special learning disabilities.<br /><strong>Methods:</strong><strong> </strong>This experimental study was conducted with a pretest-posttest design with control group. The statistical population was all children with special learning disabilities in Esfahan city in year 2022. In first, 30 child were selected by available sampling method and then randomly divided into experimental and control groups (15 child in group experimental and 15 child in group control). For the children in the experimental group, the mindfulness -based intervention for children was implemented in 8 sessions; each session lasting 90 minutes, but the control group received no training and remained in the waiting list. The instruments used in this study include psychological well-being scale for children (PWB-c) of Opree and et al (2018) and self-compassion scale for children (SCS-C) of Sutton and et al (2018). Data analysis was performed using SPSS-24 software in two sections: descriptive (mean and standard deviation) and inferential (multivariate analysis of covariance).<br /><strong>Results:</strong> Results of covariance analysis showed that indicated that mindfulness -based intervention for children, significantly improvement psychological well-being and self-compassion of children with special learning disabilities (P<0.05).<br /><strong>Conclusion:</strong><strong> </strong>It can be concluded that that mindfulness -based intervention for children can be used as an effective intervention in order to improvement the psychological well-being and self-compassion of children with special learning disabilities. Mindfulness -based intervention for children could be used as an intervention to increase children’s mental health and to decrease externalizing and internalizing disorders as it increases their mindfulness. <strong>هدف:</strong> هدف از انجام این پژوهش بررسی اثربخشی ذهن­آگاهی ویژه کودکان بر بهزیستی روانشناختی و شفقت نسبت به خود در کودکان دارای ناتوانی­های یادگیری ویژه<em> </em>بود.<br /><strong>روش‌ها:</strong> اﻳﻦ پژوهش از ﻧﻮع نیمه آزمایشی و با طرح پیش‌آزمون-ﭘﺲآزﻣﻮن و گروه کنترل بود. جامعه آماری کلیه کودکان دارای اختلال یادگیری ویژه شهر اصفهان در سال 1401 بود. ابتدا به روش نمونه­گیری در دسترس 30 نفر انتخاب و سپس به شیوه تصادفی ساده در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند(15 نفر آزمایش و 15 نفر کنترل). گروه آزمایش تحت 8 جلسه 90 دقیقه­ای ذهن­آگاهی ویژه کودکان قرار گرفت. در این مدت گروه کنترل در لیست انتظار باقی ماندند. از مقیاس بهزیستی روانشناختی برای کودکان(PWB-c) اوپری و همکاران(2018) و مقیاس شفقت خود برای کودکان(SCS-C) سوتون و همکاران(2018)<strong> </strong>به منظور گردآوری اطلاعات استفاده شد. تجزیه ‌و تحلیل اطلاعات به‌دست‌آمده از اجرای پرسشنامه­­ها از طریق نرم­افزار SPSS نسخه 24 در دو بخش توصیفی(میانگین و انحراف معیار) و استنباطی(تحلیل کوواریانس چندمتغیره) انجام پذیرفت.<br /><strong>یافته‌ها:</strong> نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که اذهن­آگاهی ویژه کودکان توانسته است بهزیستی روانشناختی و شفقت خود کودکان را به ‌طور معناداری بهبود بخشد(05/0>P).<br /><strong>نتیجه‌گیری:</strong> می­توان نتیجه­گیری کرد که ذهن­آگاهی ویژه کودکان می‏تواند به عنوان مداخله­ای مؤثر برای بهبود بهزیستی روانشناختی و شفقت خود کودکان دارای ناتوانی‏های یادگیری ویژه مورد استفاده قرار گیرند.  بنابراین مداخله مبتنی بر ذهن­آگاهی با افزایش مهارت­های ذهن­آگاهانه کودک به بهبود سلامت روان، به ویژه کاهش اختلالات درون­سازی و برون­سازی در کودکان به عنوان ابزار مداخله­ای مهم به روانشناسان کودک معرفی می­شود. https://rcap.uma.ac.ir/article_2010_6c4bed7e41df9218a8ff0e10341e9ff4.pdf