پژوهش در روان درمانی کودک و نوجوان

ا

اختلال ارتباط اجتماعی مقایسه ویژگی‌های صوتی و شخصیتی در نوجوانان مبتلا به اختلال‌های صوت گفتار و ارتباط عملی اجتماعی [دوره 2، شماره 1، 1404، صفحه 62-49]
ا ختلال افسردگی مقایسۀ نشخوار خشم و افکار ناکارآمد در دانش‌آموزان فرزند طلاق با و بدون نشانگان اختلال افسردگی [دوره 2، شماره 3، 1404، صفحه 12-1]
اختلال صوت گفتار مقایسه ویژگی‌های صوتی و شخصیتی در نوجوانان مبتلا به اختلال‌های صوت گفتار و ارتباط عملی اجتماعی [دوره 2، شماره 1، 1404، صفحه 62-49]
اختلال طیف اتیسم اثربخشی بسته افزایش مهارت‌پیشان بر ارتقای‌سازگاری‌اجتماعی در کودکان دارای اختلال طیف اتیسم [دوره 2، شماره 2، 1404، صفحه 40-31]
اختلال لجبازی- نافرمانی مقابله‌ای مقایسه اثربخشی فرزندپروری مبتنی بر ذهن‌آگاهی با فرزندپروری مبتنی بر نظریه انتخاب پریشانی روان‌شناختی در مادران دارای کودک مبتلاء به اختلال لجبازی- نافرمانی مقابله‌ای [دوره 2، شماره 1، 1404، صفحه 36-21]
اختلال وسواسی-جبری کودکان اثربخشی درمان شناختی رفتاری فشردۀ کوتاه‌مدت بر گرایش به تنفر و بازداری پاسخ در کودکان با نشانه‌های اختلال وسواسی جبری [دوره 2، شماره 3، 1404، صفحه 27-13]
اختلال یادگیری خاص اثربخشی فرزندپروری مبتنی بر ذهن‌آگاهی بر کیفیت رابطه والد-کودک در دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری خاص با اسپسیفایر ریاضی [دوره 2، شماره 2، 1404، صفحه 64-52]
اختلال یادگیری نوشتن اثربخشی بازی درمانی بر کارکردهای اجرایی، انعطاف‌پذیری شناختی و خودکارآمدی کودکان 8 تا 12 سال دارای اختلال یادگیری نوشتن [دوره 2، شماره 3، 1404، صفحه 64-49]
اسپسیفایر ریاضی اثربخشی فرزندپروری مبتنی بر ذهن‌آگاهی بر کیفیت رابطه والد-کودک در دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری خاص با اسپسیفایر ریاضی [دوره 2، شماره 2، 1404، صفحه 64-52]
اضطراب اجتماعی پیش‌بینی اضطراب‌اجتماعی براساس ترومای دوران‌کودکی بانقش میانجی ناگویی‌هیجان در نوجوانان [دوره 2، شماره 2، 1404، صفحه 51-41]
اضطراب کرونا نقش جو عاطفی خانواده و عدم تحمل بلاتکلیفی در پیش‌بینی اضطراب کرونا دانش آموزان پسر مقطع اول متوسطه [دوره 2، شماره 1، 1404، صفحه 89-76]
اعتیاد به اینترنت رابطه سنخ‌های شبانه‌روزی، توانمندی خود و حس انسجام با اعتیاد به اینترنت در نوجوانان [دوره 2، شماره 2، 1404، صفحه 17-6]
افسردگی پیش‌بینی افسردگی بر اساس نشخوار فکری مشترک با نقش میانجی شایستگی هیجانی-اجتماعی در نوجوانان [دوره 2، شماره 1، 1404، صفحه 75-63]
افکار ناکارآمد مقایسۀ نشخوار خشم و افکار ناکارآمد در دانش‌آموزان فرزند طلاق با و بدون نشانگان اختلال افسردگی [دوره 2، شماره 3، 1404، صفحه 12-1]
انعطاف‌پذیری شناختی اثربخشی بازی درمانی بر کارکردهای اجرایی، انعطاف‌پذیری شناختی و خودکارآمدی کودکان 8 تا 12 سال دارای اختلال یادگیری نوشتن [دوره 2، شماره 3، 1404، صفحه 64-49]

ب

بازداری پاسخ اثربخشی درمان شناختی رفتاری فشردۀ کوتاه‌مدت بر گرایش به تنفر و بازداری پاسخ در کودکان با نشانه‌های اختلال وسواسی جبری [دوره 2، شماره 3، 1404، صفحه 27-13]
بازی‌درمانی اثربخشی بازی درمانی بر کارکردهای اجرایی، انعطاف‌پذیری شناختی و خودکارآمدی کودکان 8 تا 12 سال دارای اختلال یادگیری نوشتن [دوره 2، شماره 3، 1404، صفحه 64-49]
بسته افزایش مهارت پیشان اثربخشی بسته افزایش مهارت‌پیشان بر ارتقای‌سازگاری‌اجتماعی در کودکان دارای اختلال طیف اتیسم [دوره 2، شماره 2، 1404، صفحه 40-31]

پ

پریشانی روان‌شناختی مقایسه اثربخشی فرزندپروری مبتنی بر ذهن‌آگاهی با فرزندپروری مبتنی بر نظریه انتخاب پریشانی روان‌شناختی در مادران دارای کودک مبتلاء به اختلال لجبازی- نافرمانی مقابله‌ای [دوره 2، شماره 1، 1404، صفحه 36-21]

ت

تحریک الکتریکی مستقیم فراجمجمه‌ای مغز اثربخشی تحریک الکتریکی مستقیم فراجمجمه‌ای مغز (TDCS) بر مؤلفه‌های حافظه فعال کودکان دارای کم توان ذهنی تربیت‌پذیر [دوره 2، شماره 3، 1404، صفحه 48-39]
ترومای دوران کودکی پیش‌بینی اضطراب‌اجتماعی براساس ترومای دوران‌کودکی بانقش میانجی ناگویی‌هیجان در نوجوانان [دوره 2، شماره 2، 1404، صفحه 51-41]
توانمندی خود رابطه سنخ‌های شبانه‌روزی، توانمندی خود و حس انسجام با اعتیاد به اینترنت در نوجوانان [دوره 2، شماره 2، 1404، صفحه 17-6]
تیزهوشان طراحی و بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی مقیاس انگیزه‌ یادگیری در دانش‌آموزان مدرسه تیزهوشان [دوره 2، شماره 3، 1404، صفحه 38-28]

ج

جو عاطفی نقش جو عاطفی خانواده و عدم تحمل بلاتکلیفی در پیش‌بینی اضطراب کرونا دانش آموزان پسر مقطع اول متوسطه [دوره 2، شماره 1، 1404، صفحه 89-76]

ح

حافظه فعال اثربخشی تحریک الکتریکی مستقیم فراجمجمه‌ای مغز (TDCS) بر مؤلفه‌های حافظه فعال کودکان دارای کم توان ذهنی تربیت‌پذیر [دوره 2، شماره 3، 1404، صفحه 48-39]
حس انسجام رابطه سنخ‌های شبانه‌روزی، توانمندی خود و حس انسجام با اعتیاد به اینترنت در نوجوانان [دوره 2، شماره 2، 1404، صفحه 17-6]

خ

خودجرحی غیر خودکشی گرا بررسی رابطه عدم تحمل بلاتکلیفی با خودجرحی غیرخودکشی‌گرا در دختران نوجوان [دوره 2، شماره 2، 1404، صفحه 72-65]
خودکارآمدی اثربخشی بازی درمانی بر کارکردهای اجرایی، انعطاف‌پذیری شناختی و خودکارآمدی کودکان 8 تا 12 سال دارای اختلال یادگیری نوشتن [دوره 2، شماره 3، 1404، صفحه 64-49]

د

دانش‌آموزان اثر بخشی آموزش مهارت خود کنترلی مبتنی بر مدرسه بر افزایش مسئولیت پذیری و نشاط اجتماعی دانش آموزان [دوره 2، شماره 1، 1404، صفحه 48-37]
درمان شناختی-رفتاری فشرده اثربخشی درمان شناختی رفتاری فشردۀ کوتاه‌مدت بر گرایش به تنفر و بازداری پاسخ در کودکان با نشانه‌های اختلال وسواسی جبری [دوره 2، شماره 3، 1404، صفحه 27-13]

ر

راهبردهای تنظیم شناختی هیجان بررسی نقش راهبردهای تنظیم شناختی هیجان با سرسختی روان‌شناختی و شاد زیستی در دانش‌آموزان [دوره 2، شماره 2، 1404، صفحه 30-18]

س

سازگاری اجتماعی اثربخشی بسته افزایش مهارت‌پیشان بر ارتقای‌سازگاری‌اجتماعی در کودکان دارای اختلال طیف اتیسم [دوره 2، شماره 2، 1404، صفحه 40-31]
سازگاری اجتماعی بررسی نقش ارضای نیازهای بنیادین روان‌شناختی با سازگاری اجتماعی و کیفیت دوستی در دانش‌آموزان [دوره 2، شماره 3، 1404، صفحه 78-65]
سرسختی روان‌شناختی بررسی نقش راهبردهای تنظیم شناختی هیجان با سرسختی روان‌شناختی و شاد زیستی در دانش‌آموزان [دوره 2، شماره 2، 1404، صفحه 30-18]
سنخ‌های شبانه‌روزی رابطه سنخ‌های شبانه‌روزی، توانمندی خود و حس انسجام با اعتیاد به اینترنت در نوجوانان [دوره 2، شماره 2، 1404، صفحه 17-6]

ش

شادکامی بررسی نقش راهبردهای تنظیم شناختی هیجان با سرسختی روان‌شناختی و شاد زیستی در دانش‌آموزان [دوره 2، شماره 2، 1404، صفحه 30-18]
شایستگی هیجانی-اجتماعی پیش‌بینی افسردگی بر اساس نشخوار فکری مشترک با نقش میانجی شایستگی هیجانی-اجتماعی در نوجوانان [دوره 2، شماره 1، 1404، صفحه 75-63]

ط

طلاق مقایسۀ نشخوار خشم و افکار ناکارآمد در دانش‌آموزان فرزند طلاق با و بدون نشانگان اختلال افسردگی [دوره 2، شماره 3، 1404، صفحه 12-1]

ع

عدم تحمل بلاتکلیفی نقش جو عاطفی خانواده و عدم تحمل بلاتکلیفی در پیش‌بینی اضطراب کرونا دانش آموزان پسر مقطع اول متوسطه [دوره 2، شماره 1، 1404، صفحه 89-76]
عدم تحمل بلاتکلیفی بررسی رابطه عدم تحمل بلاتکلیفی با خودجرحی غیرخودکشی‌گرا در دختران نوجوان [دوره 2، شماره 2، 1404، صفحه 72-65]

ف

فرزندپروری مبتنی بر ذهن‌آگاهی مقایسه اثربخشی فرزندپروری مبتنی بر ذهن‌آگاهی با فرزندپروری مبتنی بر نظریه انتخاب پریشانی روان‌شناختی در مادران دارای کودک مبتلاء به اختلال لجبازی- نافرمانی مقابله‌ای [دوره 2، شماره 1، 1404، صفحه 36-21]
فرزندپروری مبتنی بر ذهن‌آگاهی اثربخشی فرزندپروری مبتنی بر ذهن‌آگاهی بر کیفیت رابطه والد-کودک در دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری خاص با اسپسیفایر ریاضی [دوره 2، شماره 2، 1404، صفحه 64-52]
فرزندپروری مبتنی بر نظریه انتخاب مقایسه اثربخشی فرزندپروری مبتنی بر ذهن‌آگاهی با فرزندپروری مبتنی بر نظریه انتخاب پریشانی روان‌شناختی در مادران دارای کودک مبتلاء به اختلال لجبازی- نافرمانی مقابله‌ای [دوره 2، شماره 1، 1404، صفحه 36-21]

ک

کارکردهای اجرایی اثربخشی بازی درمانی بر کارکردهای اجرایی، انعطاف‌پذیری شناختی و خودکارآمدی کودکان 8 تا 12 سال دارای اختلال یادگیری نوشتن [دوره 2، شماره 3، 1404، صفحه 64-49]
کم توانی‌ذهنی اثربخشی تحریک الکتریکی مستقیم فراجمجمه‌ای مغز (TDCS) بر مؤلفه‌های حافظه فعال کودکان دارای کم توان ذهنی تربیت‌پذیر [دوره 2، شماره 3، 1404، صفحه 48-39]
کیفیت دوستی بررسی نقش ارضای نیازهای بنیادین روان‌شناختی با سازگاری اجتماعی و کیفیت دوستی در دانش‌آموزان [دوره 2، شماره 3، 1404، صفحه 78-65]
کیفیت رابطه والد-فرزندی اثربخشی فرزندپروری مبتنی بر ذهن‌آگاهی بر کیفیت رابطه والد-کودک در دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری خاص با اسپسیفایر ریاضی [دوره 2، شماره 2، 1404، صفحه 64-52]

گ

گرایش به تنفر اثربخشی درمان شناختی رفتاری فشردۀ کوتاه‌مدت بر گرایش به تنفر و بازداری پاسخ در کودکان با نشانه‌های اختلال وسواسی جبری [دوره 2، شماره 3، 1404، صفحه 27-13]

م

مسئولیت‌ پذیری اثر بخشی آموزش مهارت خود کنترلی مبتنی بر مدرسه بر افزایش مسئولیت پذیری و نشاط اجتماعی دانش آموزان [دوره 2، شماره 1، 1404، صفحه 48-37]
مقیاس انگیزه‌ یادگیری طراحی و بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی مقیاس انگیزه‌ یادگیری در دانش‌آموزان مدرسه تیزهوشان [دوره 2، شماره 3، 1404، صفحه 38-28]
مهارت خود کنترلی اثر بخشی آموزش مهارت خود کنترلی مبتنی بر مدرسه بر افزایش مسئولیت پذیری و نشاط اجتماعی دانش آموزان [دوره 2، شماره 1، 1404، صفحه 48-37]

ن

ناگویی هیجان پیش‌بینی اضطراب‌اجتماعی براساس ترومای دوران‌کودکی بانقش میانجی ناگویی‌هیجان در نوجوانان [دوره 2، شماره 2، 1404، صفحه 51-41]
نشاط اجتماعی اثر بخشی آموزش مهارت خود کنترلی مبتنی بر مدرسه بر افزایش مسئولیت پذیری و نشاط اجتماعی دانش آموزان [دوره 2، شماره 1، 1404، صفحه 48-37]
نشخوار خشم مقایسۀ نشخوار خشم و افکار ناکارآمد در دانش‌آموزان فرزند طلاق با و بدون نشانگان اختلال افسردگی [دوره 2، شماره 3، 1404، صفحه 12-1]
نشخوار فکری مشترک پیش‌بینی افسردگی بر اساس نشخوار فکری مشترک با نقش میانجی شایستگی هیجانی-اجتماعی در نوجوانان [دوره 2، شماره 1، 1404، صفحه 75-63]
نوجوان پیش‌بینی اضطراب‌اجتماعی براساس ترومای دوران‌کودکی بانقش میانجی ناگویی‌هیجان در نوجوانان [دوره 2، شماره 2، 1404، صفحه 51-41]
نوجوانان مقایسه ویژگی‌های صوتی و شخصیتی در نوجوانان مبتلا به اختلال‌های صوت گفتار و ارتباط عملی اجتماعی [دوره 2، شماره 1، 1404، صفحه 62-49]
نوجوانان رابطه سنخ‌های شبانه‌روزی، توانمندی خود و حس انسجام با اعتیاد به اینترنت در نوجوانان [دوره 2، شماره 2، 1404، صفحه 17-6]
نوجوانان بررسی رابطه عدم تحمل بلاتکلیفی با خودجرحی غیرخودکشی‌گرا در دختران نوجوان [دوره 2، شماره 2، 1404، صفحه 72-65]
نیازهای بنیادین روان‌شناختی بررسی نقش ارضای نیازهای بنیادین روان‌شناختی با سازگاری اجتماعی و کیفیت دوستی در دانش‌آموزان [دوره 2، شماره 3، 1404، صفحه 78-65]

و

وسواس کودکان اثربخشی درمان شناختی رفتاری فشردۀ کوتاه‌مدت بر گرایش به تنفر و بازداری پاسخ در کودکان با نشانه‌های اختلال وسواسی جبری [دوره 2، شماره 3، 1404، صفحه 27-13]
ویژگی‌ شخصیتی مقایسه ویژگی‌های صوتی و شخصیتی در نوجوانان مبتلا به اختلال‌های صوت گفتار و ارتباط عملی اجتماعی [دوره 2، شماره 1، 1404، صفحه 62-49]
ویژگی‌ صوتی مقایسه ویژگی‌های صوتی و شخصیتی در نوجوانان مبتلا به اختلال‌های صوت گفتار و ارتباط عملی اجتماعی [دوره 2، شماره 1، 1404، صفحه 62-49]
ویژگی‌های روان‌سنجی طراحی و بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی مقیاس انگیزه‌ یادگیری در دانش‌آموزان مدرسه تیزهوشان [دوره 2، شماره 3، 1404، صفحه 38-28]

نمایه کلیدواژه ها

ا

ب

پ

ت

ج

ح

خ

د

ر

س

ش

ط

ع

ف

ک

گ

م

ن

و