اثربخشی درمان شناختی رفتاری متمرکز بر حل مسئله بر نشخوار فکری در دانش آموزان با رفتارهای پرخاشگرانه: یک کارآزمایی بالینی

مقالات آماده انتشار

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 استادیار گروه روان‌شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد نیشابور، نیشابور، ایران

2 3. کارشناسی ارشد روان‌شناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد نیشابور، نیشابور، ایران

3 کارشناسی ارشد روان‌شناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد نیشابور، نیشابور، ایران

4 5. کارشناسی روان‌شناسی ، موسسه غیرانتفاعی حکیم توس، مشهد، ایران

10.22098/rcap.2025.16364.1087

چکیده

این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی درمان شناختی رفتاری متمرکز بر حل مسئله بر نشخوار فکری، در دانش آموزان با رفتارهای پرخاشگرانه انجام شد.

پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی بود و از روش نیمه آزمایشی( طرح پیش آزمون- پس آزمون و دوره پیگیری دو ماهه با گروه کنترل) برای جمع آوری داده ها استفاده کرد. جامعه پژوهش شامل کلیه دانش آموزان مدارس دوره متوسطه اول در دامنه سنی ۱۳ تا ۱۵ سال شهر نیشابوردر سال تحصیلی 03-1402 بود. برای نمونه گیری دو مدرسه به روش تصادفی مشخص و پس از اجرای پرسشنامه پرخاشگری باس و پری، ۳۰ نفر از دانش آموزان به عنوان نمونه انتخاب شدند. و با پرسشنامه نشخوار فکری نالن هوکسما مورد ارزیابی قرار گرفتند. گروه آزمایش جلسات درمان شناختی رفتاری متمرکز بر حل مسئله را گذراندند. داده‌ها به وسیله آزمون تحلیل واریانس با اندازه‌گیری مکرر دوراهه ارزیابی شد.

براساس نتایج بدست آمده میزان نشخوار فکری در دانش آموزان با رفتارهای پرخاشگرانه پس از درمان شناختی رفتاری متمرکز بر حل مسئله کاهش معنادار داشت (01/0p<). از این رو فرضیه پژوهش مبنی بر تاثیر درمان شناختی رفتاری متمرکز بر حل مسئله بر نشخوار فکری در دانش آموزان با رفتارهای پرخاشگرانه مورد تایید قرار می‌گیرد.

یافته‌های مطالعه حاضر نشان می دهد استفاده از آموزش‌های مبتنی بر حل مسئله با توجه به اثربخشی این روش می تواند گام مهمی در جهت کاهش مولفه‌های موثر بر پرخاشگری دانش آموزان باشد.

عنوان مقاله [English]

The effectiveness of cognitive behavioral therapy focused on problem solving on rumination in students with aggressive behaviors: a clinical trial

نویسندگان [English]

  • mohammad reza khodabakhsh 1
  • zeynab soghandi 2
  • Seyed Ali Zabeti 3
  • Arash Safaeiyan 2
  • Mohammad lachin 4
1 Assistant Professor, Department of Psychology
2 4. M.Sc. in psychology, Department of Psychology, Neishabur Branch, Islamic Azad University, Neyshabur, Iran
3 3. M.Sc. in psychology, Department of Psychology, Neishabur Branch, Islamic Azad University, Neyshabur, Iran
4 5. BA. in psychology, Hakim Toos Higher Education Institute, Mashhad, Iran
چکیده [English]

A B S T R A C T



Objective: This study aimed to investigate the effectiveness of problem-solving-focused cognitive behavioral therapy on rumination in students with aggressive behavior.

Methods: This study used a quasi-experimental method (pretest-posttest design and a two-month follow-up period with a control group) to collect data. The research population included junior high school students aged 13 to 15 in Neyshabur city in the academic year 1402-03. 30 students (9 boys and 6 girls) were selected from two schools using convenience sampling. The experimental group underwent cognitive behavioral therapy sessions focused on problem solving. The data were analyzed using analysis of variance with repeated measures.

Results: Statistical analysis of the data showed that cognitive behavioral therapy focused on problem solving had a significant effect on rumination in students with aggressive behaviors (p<0.01).

Conclusion: Given the effectiveness of problem-focused therapy, the use and teaching of problem-based therapy is an important step in reducing factors affecting students' aggression.

Key words: rumination, Treatment focused on problem-solving, aggression

Statistical analysis of the data showed that cognitive behavioral therapy focused

پژوهش در روان درمانی کودک و نوجوان

مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده
انتشار آنلاین از تاریخ 29 مهر 1404

فایل ها

هم رسانی

ارجاع به این مقاله

آمار