پیش‌بینی تمایزی خردمندی بر اساس هوش موسیقایی و هوش موفق در نوازندگان پیانو

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی، دانشکده اقتصاد و علوم اجتماعی، دانشگاه بوعلی سینا همدان، همدان، ایران.

2 دکتری روانشناسی عمومی، گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، واحد شاهرود، دانشگاه آزاد اسلامی، شاهرود، ایران

3 کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران غرب، تهران، ایران

چکیده

هدف: هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش ممیزی هوش موسیقایی و هوش موفق در تمایز دو گروه از نوازندگان پیانو با خردمندی بالا و پایین بود.
روش‌ها: مطالعه حاضر از نوع همبستگی بود. جامعه­ آماری در این پژوهش شامل نوازندگان پیانو شهر اراک در سال 1402 بودند. حجم نمونه با روش نمونه‏گیری در دسترس 300 نفر انتخاب شد. ابزار گردآوری داده­­های پژوهش شامل مقیاس کوتاه شده خردمندی سن­دیگو توماس و همکاران (2022)، پرسشنامه هوش موفق گریگورنکو و استرنبرگ (2002) و پرسشنامه هوش­های چندگانه گاردنر (1983) بود. از بین آن­ها به این منظور تعداد 18 نفر با خردمندی پایین و 120 نفر با خردمندی بالا شناسایی شدند و داده­های پژوهش به کمک نرم افزار آماری SPSS نسخة 28 و با استفاده از روش تحلیل تشخیصی تحلیل شد.
یافته‌ها: نتایج نشان داد که با کمک هوش موسیقایی و هوش موفق می­توان خردمندی را پیش­بینی کرد و تحلیل ممیزی توانست با 62 درصد پیش‏بینی صحیح نوازندگان را به دو گروه با خردمندی پایین و بالا طبقه‏بندی نماید. می­توان نتیجه‏گیری کرد عواملی همچون هوش موسیقایی و هوش موفق بر خردمندی تأثیرگذار است.
نتیجه‌گیری: بنابراین خردمندی نوازندگان پیانو می‏تواند متأثر از هوش موفق و هوش موسیقایی آنان باشد. لذا نتیجه­گیری می‏شود که هوش موسیقایی شامل جنبه‏های تحلیلی، آفریننده، عملی و مبتنی بر خردمندی است و این ویژگی­های شناختی سطح بالاتر هم برای آهنگسازی و هم برای اجرای موسیقی کاربرد دارند و می‌توانند برای درک و دانش موسیقایی در نوازندگان پیانو نیز کاربرد داشته باشند.

کلیدواژه‌ها

عنوان مقاله [English]

The Discreminant Forecast of Wisdom based on Musical Intelligence and Successful Intelligence in Piano Players

نویسندگان [English]

  • Saeed Veisi 1
  • Fahime Kashefi 2
  • sadaf Imani 1
  • Sarah Chegini 3
1 M.Sc in Educational Psychology, Department of Psychology, Faculty of Economics and Social Sciences, Boali Sina University, Hamedan, Hamedan, Iran.
2 Ph.D of Psychology, Department of Psychology, Faculty of Humanities, Shahroud Branch, Islamic Azad University, Shahrood, Iran
3 M.Sc in General Psychology, Islamic Azad University, West Tehran Branch, Tehran, Iran
چکیده [English]

Objective: The purpose of the present study was to investigate the discriminant predictive power of musical intelligence and successful intelligence on wisdom among piano players.
Methods: This research employed a correlational design. The statistical population comprised piano players in Arak city during the 2023 academic year. A sample of 300 piano players was selected. Data collection instruments included the San Diego Wisdom Scale (Thomas et al., 2022), the Successful Intelligence Scale (Grigorenko & Sternberg, 2002), and Gardner’s Multiple Intelligences Inventory (Gardner, 1983). For the discriminant analysis, participants were categorized into two groups: 180 individuals with low wisdom and 120 individuals with high wisdom. Data were analyzed using SPSS version 28 software, employing the discriminant analysis method.
 
Results: The results of the discriminant analysis indicated that musical intelligence and successful intelligence significantly contribute to wisdom. The analysis correctly classified 62% of the participants into groups based on their wisdom levels. Factors such as musical intelligence and successful intelligence were found to be significant predictors of wisdom. Therefore, the wisdom of piano players appears to be influenced by their successful intelligence and musical intelligence.
Conclusion: Musical intelligence encompasses analytical, creative, practical, and wisdom-based components, which are utilized in both composing and performing music. These intelligences also play a role in the understanding and knowledge of music among piano players.

کلیدواژه‌ها [English]

  • Wisdom
  • Successful Intelligence
  • Musical Intelligence

مراجع

آقاجانی، سیف اله؛ سلمانی، علی و شارعی، آیسان. (1403). اثربخشی آموزش مبتنی بر تاب‌آوری بر نگرش مسئولیت‌پذیری و خودنظم‌جویی تحصیلی دانش‌آموزان فرزند طلاق. روان‌شناسی مدرسه و آموزشگاه، 13(2)، 16-1. Doi:10.22098/jsp.2024.15256.5878
اردونی، صادق.، آهی، قاسم.، شهابی زاده، فاطمه.، و جعفر طباطبایی، تکتم. (1402). مدل­یابی ساختاری هوش موفق براساس هوش معنوی با نقش میانجی اهداف پیشرفت در دانش­آموزان دوره اول متوسطه. راهبردهای آموزش در علوم پزشکی، 16 (1)، 103-92. http://edcbmj.ir/article-1-2859-fa.html
برزگر بفرویی، فاضل.، صالح پور، مصطفی.، امام جمعه، سیدمحمدرضا. (1393). بررسی رابطة منبع کنترل و عزت نفس با آفرینندگی در دانش­آموزان دبیرستان­های شهر اردکان. مجلة روان­شناسی مدرسه، 3 (4)، 21-6. https://jsp.uma.ac.ir/article_265.html
جعفری، عیسی؛ باقرزاده، فاطمه؛ سلمانی، علی و پورمحسنی، فرشته. (1403). نقش بهزیستی معنوی و راهبردهای مقابله‌ای با اضطراب بیماری کرونا در افراد نظامی. روان­شناسی نظامی، 15(1): 93-114. Dor:20.1001.1.25885162.1403.15.1.5.7
رضایی، اکبر.، مصرآبادی، جواد.، و محمدزاده، علی. (1390). رابطة بین هوش­های چندگانه و ویژگی­های شخصیتی با رویکردهای یادگیری راهبردی، سطحی و عمقی دانشجویان. نشریه آموزش و ارزشیابی، 5 (17)، 94-75. https://journals.iau.ir/article_521614.html
سلمانی، علی؛ بشرپور، سجاد و صالحی‌نژاد، محمد علی. (1403). اثربخشی تحریک الکتریکی مستقیم فراجمجمه‌ای بر ولع مصرف و سبک‌های تصمیم‌گیری در افراد مصرف‌کننده مواد. فصلنامه علمی اعتیادپژوهی. ۱۸ (۷۱): ۳۱-۵۴. Doi:10.61186/etiadpajohi.18.71.31
نگهبان سلامی، محمود.، فرزاد، ولی اله.، و صرامی، غلامرضا. (1392). بررسی ساختار عاملی، روایی و پایایی پرسشنامه هوش موفق، فصلنامه اندازه­گیری تربیتی، 15 (5)، 15-1. https://jem.atu.ac.ir/article_266.html
ویسی، سعید.، ایمانی، صدف.، کاشفی، فهیمه.، یمین، نگار.، بحرایی، ژاله.، و چگینی، سارا. (1400). تدوین معادلة ممیزی خردورزی، هوش موفق و آفرینندگی در پیش­بینی تقلب تحصیلی. ایده­های نو در تعلیم و تربیت، 1 (1)، 18-10. https://jnie.ir/showpaper/149826872664baaaad6feb9
ویسی، سعید.، کردنوقابی، رسول.، ایمانی، صدف.، و کاشفی، فهیمه. (1404). خصوصیات روانسنجی مقیاس کوتاه شده خرمندی سن­ دیگو در بزرگ­سالان ایرانی. مجلة پژوهش­های کاربردی روان­شناختی، 16(3)، 179-161. Doi:10.22059/japr.2024.361950.644670
Aghajani, S., Salmani, A. & Sharei, A. (2024). The effectiveness of education based on resilience on the attitude of responsibility and academic self-regulation of students who are children of divorce. Journal of School Psychology, 13(2), 1-16. [In Persian] Doi:10.22098/jsp.2024.15256.5878
Barzegar, F., Salehpoor, M., & EmamJomeh, M. (2015). The relationship between locus of control and Self-Esteem with creativity in Ardekan city high schools studenst. Journal of School Psychology, 3(4), 6-21. (Persian) https://jsp.uma.ac.ir/article_265.html
Buckley, J., O’Connor, A., Seery, N., Hyland, T., & Canty, D. (2019). Implicit theories of intelligence in STEM education: perspectives through the lens of technology education students. International Journal of Technology and Design Education, 29 (1), 75-106. Doi:10.1007/s10798-017-9438-8
Cambaz, H. Z., & Ünal, G. (2023). Comparing self-report and performance measurement of wisdom in Turkish sample: Relations with self-transcendence and cognitive flexibility. Journal of Human Behavior in the Social Environment, 1 (2), 1-12. Doi:10.1080/10911359.2023.2165589
Cavas, B., & Cavas, P. (2020). Multiple intelligences theory—Howard Gardner. Science Education in Theory and Practice: An Introductory Guide to Learning Theory, 405-418. Doi:10.1007/978-3-030-43620-9_27
Fernández-Abascal, E. G., & Martín-Díaz, M. D. (2021). Longitudinal study on affect, psychological well-being, depression, mental and physical health, prior to and during the COVID-19 pandemic in Spain. Personality and Individual Differences, 172 (2), 21-35. Doi:10.1016/j.paid.2020.110591
Gardner, H. (1983). Frames of Mind: The theory of multiple intelligence. New York: Basic Books. https://www.jstor.org/stable/3332707
Grigorenko, E. L., & Sternberg, R. J. (2002). Analytical, creative, and practical intelligence as predictors of self-reported adaptive functioning: A case study in Russia. Intelligence, 29 (1), 57-73. Doi:10.1016/S0160-2896 (00)00043-X
Grigorenko, E. L., Jarvin, L., & Sternberg, R. J. (2002). School-based tests of the triarchic theory of intelligence: Three settings, three samples, three syllabi. Contemporary educational psychology, 27 (2), 167-208. https://doi.org/10.1006/ceps.2001.1087
Jafari, E., Bagherzadeh, F., Salmani, A., & Pourmohseni, F. (2024). The role of spiritual well-being and coping strategies with the anxiety of corona disease in military personnel. Military Psychology, 15(1), 93-114. [In Persian] Dor:20.1001.1.25885162.1403.15.1.5.7
Jeste, D. V., Thomas, M. L., Liu, J., Daly, R. E., Tu, X. M., Treichler, E. B., ... & Lee, E. E. (2021). Is spirituality a component of wisdom? Study of 1,786 adults using expanded San Diego wisdom scale (Jeste-Thomas wisdom index). Journal of psychiatric research, 132 (2), 174-181. Doi:10.1016/j.jpsychires.2020.09.033
Leeman, T. M., Knight, B. G., Fein, E. C., Winterbotham, S., & Webster, J. D. (2022). An evaluation of the factor structure of the Self-Assessed Wisdom Scale (SAWS) and the creation of the SAWS-15 as a short measure for personal wisdom. International Psychogeriatrics, 34 (3), 241-251. Doi:10.1017/s1041610220004202
Negahban Salami, M., Farzad, V., & Sarami, G. (2014). A Study of Factor Structure, Reliability and Validity of the Successful Intelligence Scale. Quarterly of Educational Measurement, 4 (15), 1-16. (Persian). https://jem.atu.ac.ir/article_266.html
Ordoni, S., Ahi, Q., Shahabizadeh, F., Jafar Tabatabai, T. S. (2023). Structural Modeling of Successful Intelligence based on Spiritual Intelligence with the mediating role of achievement Goals in junior high school students. Educ Strategy Med Sci, 16 (1), 92-103. (Persian) https://edcbmj.ir/article-1-2859-fa.html
Rezaei, A., mesrabadi, J., & Mohammadzade, A. (2012). The relationship between multiple intelligence and personality characteristics with students’ Surface and deep strategic learning procedures. Journal of Instruction and Evaluation, 5(17), 75-94. (Persian) https://journals.iau.ir/article_521614.html
Salmani, A., Basharpoor, S. & Salehinejad, M. A. (2024). The effectiveness of transcranial direct electrical stimulation (tDCS) on craving and decision-making styles in substance users. Research on Addiction, 18(71), 31-54. [In Persian] Doi:10.61186/etiadpajohi.18.71.31
Schermelleh-Engel, K., Moosbrugger, H., & Müller, H. (2003). Evaluating the fit of structural equation models: Tests of significance and descriptive goodness-of-fit measures. Methods of psychological research online, 8 (2), 23-74. https://psycnet.apa.org/record/2003-08119-003
Sheoran, S., Chhikara, S., & Sangwan, S. (2019). An experimental study on factors influencing the musical intelligence of young adolescents. Indian Journal of Positive Psychology, 10 (2), 1-10. https://www.proquest.com/openview
Sternberg, R. J. (2003). Wisdom, intelligence, and creativity synthesized. New York, NY: Cambridge University Press. Doi:10.1017/CBO9780511509612
Sternberg, R. J. (2009). A balance theory of wisdom. In J. C. Kaufman, E. L. Grigorenko (Eds.) & R. J. Sternberg, The essential Sternberg: Essays on intelligence, psychology, and education (pp. 353–375). Springer Publishing Company. https://psycnet.apa.org/record/2009-00687-013
Sternberg, R. J. (2015). Successful intelligence: A model for testing intelligence beyond IQ tests. European Journal of Education and Psychology, 8 (2), 76-84. Doi:10.1016/j.ejeps.2015.09.004
Sternberg, R. J. (2018). Why real-world problems go unresolved and what we can do about it: Inferences from a limited-resource model of successful intelligence. Journal of intelligence, 6 (3), 44-52. Doi:10.3390%2Fjintelligence6030044
Sternberg, R. J. (2019). Why people often prefer wise guys to guys who are wise: An augmented balance theory of the production and reception of wisdom. In R. J. Sternberg & J. Glück (Eds.), The Cambridge handbook of wisdom (pp. 162–181). Cambridge University Press. Doi:10.1017/9781108568272
Sternberg, R. J. (2021 a). Developing your child's successful intelligence. In Parenting gifted children (pp. 12-18). Routledge. https://www.taylorfrancis.com/chapters/edit
Sternberg, R. J. (2021 b). Toward a theory of musical intelligence. Psychology of Music, 49 (6), 1775-1785.
Sternberg, R. J., Glaveanu, V., Karami, S., Kaufman, J. C., Phillipson, S. N., & Preiss, D. D. (2021). Meta-intelligence: Understanding, control, and interactivity between creative, analytical, practical, and wisdom-based approaches in problem solving. Journal of Intelligence, 9 (2), 19-41. Doi:10.3390/jintelligence9020019
Sternberg, R. J., Jarvin, L., & Grigorenko, E. L. (Eds.). (2009). Teaching for wisdom, intelligence, creativity, and success. Corwin Press. https://sk.sagepub.com/books
Sternberg, R. J., Tromp, C., & Karami, S. (2023). Intelligence, Creativity, and Wisdom Are Situated in the Interaction Among Person× Task× Situation. In Intelligence, Creativity, and Wisdom: Exploring their Connections and Distinctions (pp. 367-386). Cham: Springer International Publishing. Doi:10.1007/978-3-031-26772-7_15
Thomas, M. L., Bangen, K. J., Palmer, B. W., Martin, A. S., Avanzino, J. A., Depp, C. A., ... & Jeste, D. V. (2019). A new scale for assessing wisdom based on common domains and a neurobiological model: The San Diego Wisdom Scale (SD-WISE). Journal of psychiatric research, 108, 40-47. Doi:10.1016/j.jpsychires.2017.09.005
Thomas, M. L., Palmer, B. W., Lee, E. E., Liu, J., Daly, R., Tu, X. M., & Jeste, D. V. (2022). Abbreviated San Diego wisdom scale (SD-WISE-7) and Jeste-Thomas wisdom index (JTWI). International psychogeriatrics, 34 (7), 617-626. Doi:10.1017/S1041610221002684
Veisi, S., Imani, S., Kashfi, F., Yamin, N., Bahraei, J., & Chegini, S. (2022). The discriminational role of wisdom, successful intelligence and creativity in predicting online academic cheating in students. New Ideas in Education Quarterly, 1 (1), 10-18. (Persian). https://jnie.ir/showpaper/149826872664baaaad6feb9
Veisi, S., Kordnoghabi, R., Imani, S., & Kashefi, F. (2025). Psychometric Properties of the Persian Version Abbreviated Wisdom Scale in Iranian Adults. Journal of Applied Psychological Research, 16(3), 161-179. (Persian) Doi:10.22059/japr.2024.361950.644670

فایل ها

هم رسانی

ارجاع به این مقاله

آمار